如果為2015年的高考季寫下一個主旋律，恐怕非“星空”莫屬。從高考前在北京、廣州兩地眾多家長舉牌宣誓抵制游戲、早戀，引發(fā)出《星際傳奇》游戲官方拉橫幅反問社會“你有多久未曾仰望星空”，再到這句話碰巧與今年廣東省高考作文“撞衫”，讓社會深深反思當下青少年失去好奇和探索個性的現(xiàn)實。但對于“當事人”來說，現(xiàn)在才去反思已然太晚。

最近廣東一名考生的高考作文劍走偏鋒，文言文的句式新穎突破，但卻因強烈評判高考制度而觸碰底線，被網(wǎng)友認為這或?qū)⑹?015年高考最牛0分作文。通覽整篇文章可以看出文言雜文的筆鋒直指高考限制青少年全面發(fā)展，直指社會對高考的非理性看待更像是功利主義的趨勢，呼吁青少年應(yīng)該仰望天空，做到自由發(fā)展并培養(yǎng)自我個性與興趣，包括敢于標新立異和對現(xiàn)實說不的勇氣。獨特到些許大膽的文章角度，犀利到近乎反叛的文風，如此“神作”的確難合閱卷老師的口味，但赤裸裸地在高考戰(zhàn)場上否定高考的反叛精神同樣值得社會關(guān)注以及反思。

文章夾感夾議 掐架應(yīng)試教育

今年高考的閱卷工作正當緊鑼密鼓進行時，一名廣東考生將自己的作文曬在了網(wǎng)上，被網(wǎng)友和老師們認為這必將是篇0分作文。全篇犀利的評判文風夾雜著飽滿的抒情成分，嚴詞抨擊高考改變學生命運的社會普遍價值觀，并抨擊高考除了限制青少年自由與天性，還泯滅了整個民族的創(chuàng)造力。此外，文章還表達了該學生渴望沖破牢籠的愿望，通過將星空的浩淼與美妙展現(xiàn)出來，說明仰望星空才能回歸本真，繼而尋找人類發(fā)展所需的想象力和創(chuàng)新力。

客觀來說，文章如果沒有與高考制度掐架的話，光從文言文句法的連貫與流暢，以及排比抒情句式和情感抒發(fā)的自然運用手法來看，得分應(yīng)該不會太低，更不至于以0分收場。但試想一下，置身考場的學子竟用反叛的筆墨表達自身對高考制度的不滿，與其說是話題性十足的又一次考卷惡搞形式，不如說是在應(yīng)試教育壓力下學生自我個性反擊的一次鬧劇，這不得不引起社會對應(yīng)試教育弊端的再思考。

假設(shè)高考本身就沒有與考生所倡導的“仰望星空”主題相沖突，那么這篇文章的立意在除卻筆伐高考的內(nèi)容下，單純從貼近自然的角度去抒發(fā)，那么對于一篇文章是好是壞，一位考生是學渣還是學霸的爭論，就完全會衍變?yōu)橐粋€偽命題。

高考古文炮轟教育體制

高考阻礙學子全面發(fā)展 0分作文無不現(xiàn)實意義

其實，考生表達的愿望并非多么無理取鬧，也并非如“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”一般無病呻吟。相反站在學生的立場來看，仍有幾分道理。青春的年華渴望自由，渴望冒險與探索，渴望不被壓制去生活，這本身是合乎情理的。家長的關(guān)愛和學校的教育，不應(yīng)該成為孩子成長的負擔，而應(yīng)該是孩子身心健康發(fā)展的助手。但是在應(yīng)試教育體制下，填鴨式的教育方式令學生只能過著學校到家里的兩點一線式生活，這抹殺了他們的天性與個性，一定程度上阻礙了孩子的自由發(fā)展。

眾所周知，2015年被稱為高考改革元年，通過《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的頒布，高考將實現(xiàn)縮減高考加分項目、延后自主招生時間、招生向農(nóng)村地區(qū)傾斜等亮點舉措的實施，而對于學生綜合素質(zhì)的考評，新政也給出強調(diào)和實施方向，這其中包括社會實踐能力，道德水平和創(chuàng)新能力等，一定程度上讓大眾再次看到應(yīng)試教育改革的曙光。

眼下，最直觀的現(xiàn)象就是高考十足地撬動了與高中相關(guān)的經(jīng)濟，但對學生未來的影響，只能說是仁者見仁，智者見智。而一旦高考不是大眾所想象的那樣是成功的敲門磚，那么對于學生和家長們來說，這絕對是一樁賠了孩子青春又回報慎微的虧本投資，這將給持有普遍價值觀念的社會一記耳光，同樣也是一個近乎殘忍和悲愴的準事實。

因此，廣東考生這篇作文雖然帶有少年不成熟心智內(nèi)的一些片面吐槽，但是同樣具備一定針砭時弊的現(xiàn)實意義。等到更為開放公正且具備全面的人性關(guān)懷的教育體制來臨后，零分作文的評判起碼在內(nèi)容尺度上會放寬很多，這篇文章也會沒有太多看似匪夷所思的爭議，雖然眼下爭議只存在于非主流媒體的網(wǎng)絡(luò)間隙之中……